M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

A l’inici d’aquest període de pràctiques, el centre educatiu va dur a terme un protocol de benvinguda exhaustiu amb l’objectiu de facilitar la meva integració en l’ecosistema escolar. Aquesta primera fase va incloure un recorregut guiat per les diferents instal·lacions del centre, així com la presentació formal davant l’equip d’orientació psicopedagògica. Aquesta acollida inicial va resultar clau per comprendre l’organització espacial i funcional del centre, així com la dinàmica de treball interprofessional que es manté en l’àrea d’orientació.

Posteriorment, se’m va lliurar un horari detallat on s’especifica la distribució temporal de la meva estada (dies, hores i sessions d’intervenció). Aquest marc horari m’ha permès planificar la meva tasca diària amb claredat i assegurar una presència constant en els moments de major rellevància pedagògica.

Una part fonamental d’aquesta primera etapa ha estat la introducció al SIEI (Suport Intensiu per a l’Escolarització Inclusiva). L’equip educatiu em va presentar el recurs, explicant-me el seu marc de funcionament, els objectius d’inclusió que es persegueixen i les característiques específiques de l’alumnat adscrit a aquest servei.

Aquesta presa de contacte m’ha permès comprendre com s’articulen les adaptacions curriculars i les ajudes personalitzades per a l’alumnat amb necessitats educatives especials (NEE), així com la importància de crear un entorn segur i predictible per al seu desenvolupament acadèmic i emocional.

Fins a la data, la meva activitat pràctica s’ha estructurat en dos eixos d’actuació principals:

• Atenció i intervenció directa al SIEI: He participat de manera activa en el suport a l’alumnat del recurs, assistint-los en les seves tasques diàries, afavorint el seu desenvolupament d’autonomia i aplicant les pautes d’intervenció establertes per l’equip.
• Acompanyament a l’aula ordinària: He treballat conjuntament amb les orientadores del centre dins del context del grup classe. Aquesta tasca m’ha permès observar com es despleguen les estratègies d’inclusió en temps real, com es gestiona la diversitat a l’aula i de quina manera es coordina l’equip d’orientació amb el professorat matèria per matèria.

Aquesta primera fase d’acollida i observació participant ha estat molt enriquidora. M’ha permès contrastar els coneixements teòrics amb la realitat pràctica del context escolar, oferint-me una visió integradora tant de l’atenció individualitzada com de la feina comunitària que es realitza des de l’orientació educativa.